广州市执信中学深入学习实践科学发展观

学习科学发展观的一点体会

[学习体会] 2009-4-6 13:48:41 撰稿：生物科潘耀华

    通过学习，我认识了科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大的战略思想，它同毛泽东、邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想一脉相承，有着十分丰富深刻的内涵，是“三个代表”重要思想的具体体现。树立科学发展观，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

     我还认识到，科学发展观是完整的科学体系。在这一科学体系中，第一要义是发展，以人为本是核心，全面协调可持续发展是基本要求，这三个方面相互联系、有机统一，实质是实现经济社会又好又快发展。

    基于这种认识联系我们系统、学校的发展过程，我有了一些感触。我认为，落实实践科学发展观，最重要的就是要要求各级具有决策权的领导干部，要抓住科学发展观的概念及内涵，坚持以人为本，树立全面协调、可持续的发展观。因为他们的决策和执行会直接影响小到老百姓，大到一个系统，一个社会的安定和和谐发展。

     1、实践科学发展观就是要尊重和遵循客观规律求发展，按客观规律办事

    长期以来，从上到下形成了一种“政绩”干部队伍，每任领导上台不是想着如何科学建立发展规划，实施可持续发展的战略。而是哪方面容易出成绩、容易出效应就大力发展，形成了发展脱节、频频变向的局面。这就违背了“协调可持续发展”的原则。例如国家的高考，这是关系到千家万户的民生大事，关系到千千万万莘莘学子的前途命运。而我们广东的高考方案十年间变了五次，平均两年变一次。每一次变革都说是经过充分调研制定的科学方案，可“科学的”方案却经不住实践的检验，实际是换一届领导就变一次。这等于是拿学生的前途作代价为领导的业绩贴金子。这不仅害了学生，也直接影响了国家对人才的选拔。这种只顾发展不顾全面协调，只重显绩不重潜绩、只重短期政绩不顾长远目标，从思根源来说，都是因为不能求真务实，是官本位思想的表现。贻害国家发展，贻害人民百姓。

    2、实践科学发展观特别要体现“以人为本”的原则

    学校工作就是要体现以学生为本，以学生的发展为本，以教师的健康持续发展为本。任何发展要尊重自然发展的规律，绝不能只顾政绩、只顾评价指标来追求发展速度发展规模。这些年的大学扩招带来的社会负面效应在今年的大学生就业问题中就有了突出体现。以我校来说，近年的示范性高中的建设中就显现出了没有以人为本，没有顾及全面协调的问题。一个四百米的球场就毁了执信八十年前建立起来的具有浓郁书院风格的校园。四百米跑道没有不至于失去示范性高中的标牌，但却毁了执信传统的文化氛围，将会影响若干代执信学子在精神层面、在深入骨髓层面的气度风范。得失如何，昭然若揭。孙中山时期的建筑是执信乃至广州、广东的财富，但我们的建设发展没有考虑继承传统，学校的建筑已经是沦为四不像的尴尬局面。引用在执信生活了六年的已经毕业的学生的博文可以窥见：“执信那些新的所谓红墙绿瓦实在建得让人大失所望。稍微请一个有点古建概念的建筑事务所，都不会设计出今天这些无论颜色造型以及外墙材料都无比恶俗的教学楼来。”学校的建筑是校园文化的重要组成部分，也是学校重要的育人环境。离开执信的学生更有体会：“……而一栋建筑，建起来之后也起码要过几十年才会被拆掉。在这几十年里，执信现在的那些房子会给一届又一届的学子带来怎样潜移默化的影响，我们拭目以待。”

    发展是第一要素，但要体现协调才是科学的发展。反观离我们不远的中山纪念中学，性质和风格与执信相似，近年的发展速度和规模可用飞速来形容，但在保留传统文化和与现代文化的协调方面却堪称完美，值得我们借鉴学习。

    科学发展观在学校工作中就是要体现一切为了学生，为了学生的一切。一切应以是否有利于学生的身心发展为标准。新的领导班子建立后校长作了“在传承中发展，在发展中创新”的设想。我认为这体现了科学发展观。只愿学校各部门在制订规划、制订制度、落实学校发展规划中都能努力在执行上切实保证。